“ถ้าสินค้าของคุณไม่มีคำว่า “ปัญญา” แสดงว่าคุณเขินที่จะเข้าร่วมนิทรรศการการศึกษา! นี่คือ "ความรู้สึก" ของ-คนในวงการอุตสาหกรรมผมขาวที่งาน Qingdao Education Exhibition: ตั้งแต่วิทยาเขตอัจฉริยะไปจนถึงกระดานดำอัจฉริยะและโต๊ะอัจฉริยะ และแม้แต่ในนิทรรศการเพื่อการศึกษานี้ "แสงไฟอัจฉริยะ" ก็แสดงโชว์ใหญ่โต อย่างไรก็ตาม ภายใต้แนวคิดเรื่องปัญญา น้อยคนนักที่จะเข้าใจว่า "การศึกษาปัญญา" คืออะไร
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าอุตสาหกรรมการศึกษาจะกลายเป็นอัจฉริยะ อย่างไรก็ตาม แม้แต่ผู้นำในอุตสาหกรรมอย่าง INTEL ก็ยอมรับว่า "การศึกษาที่ชาญฉลาด" คืออนาคต และข่าวอื่นๆ ในปัจจุบันก็เป็นเรื่องธรรมชาติของ "จินตนาการ" ศูนย์กลางของความพยายามของอุตสาหกรรมยังอยู่ในช่วงเริ่มต้นของการสร้างโครงสร้างพื้นฐานด้านการประมวลผล การสื่อสาร และบิ๊กดาต้า และมุ่งมั่นที่จะฝ่าฟันจุดอ่อนของเทคโนโลยี AI
อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้ขัดขวางผู้ผลิตไม่ให้ส่งเสริมการศึกษาภูมิปัญญาเป็น "แนวคิดหลัก" และจุดขาย ดังนั้นจึงมีความเจริญอย่างมากในการศึกษาอัจฉริยะในความคิดเห็นของสาธารณชนและการตลาด และในทางปฏิบัติ ความแตกต่างระหว่างโหมดการนำการศึกษาอัจฉริยะไปใช้นั้น "ไม่ชัดเจน"
แนวคิดร้อนแรงเกินไป สงสัยจะเบิกเงินเกินบัญชีในอนาคต
ตัวอย่างเช่น แนวคิดของไฟอัจฉริยะนั้นดีมาก อย่างไรก็ตาม ฟังก์ชันหลักยังคงอยู่ในแอปพลิเคชัน "การปรับให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม" อย่างง่าย เช่น "สุขภาพ" และ "โดยอาศัยเซ็นเซอร์ความสว่างเพื่อควบคุมสภาพการทำงานของระบบไฟอัตโนมัติ" การเปลี่ยนแปลงเพียงอย่างเดียวคือแสงอัจฉริยะให้ความสำคัญกับการจัดการเครือข่ายมากขึ้น เพิ่มการควบคุมจากส่วนกลางหลัก และลดต้นทุนของระบบได้อย่างมาก: "เทคโนโลยีล้ำหน้ามาก แต่ฉันไม่เห็นคุณค่าที่เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับแสงแบบดั้งเดิม"—— อุตสาหกรรม คนวงในกล่าวว่าโรงเรียนใหม่มีความสนใจในระบบดังกล่าวมาก โดยได้รับอนุญาตทางการเงิน แต่โรงเรียนที่มีอยู่จะไม่กระตือรือร้นที่จะลงทุนในการปรับปรุงดังกล่าว
อีกตัวอย่างหนึ่ง ผลิตภัณฑ์กระดานดำอัจฉริยะนั้นแทบจะไม่มีนวัตกรรมใหม่เลย ก่อนหน้านี้มีหลายชื่อ เช่น ไวท์บอร์ดอิเล็กทรอนิกส์ คริสตัลเหลวแบบโต้ตอบ กระดานดำนาโน กระดานดำอิเล็กทรอนิกส์ และอื่นๆ เป็นเรื่องยากสำหรับกระดานดำอัจฉริยะที่จะแสดงรายการฟังก์ชันใหม่หลังจากสร้าง-ในพีซีของไวท์บอร์ดอิเล็กทรอนิกส์แบบเดิม: ไม่สามารถพูดได้ว่าพีซีของสถาปัตยกรรม X86 ไม่ฉลาดพอ SOC ของสถาปัตยกรรม ARM คือภูมิปัญญา!
แม้ในกระบวนการสอนที่การนำเทคโนโลยี AI มาประยุกต์ใช้นั้นค่อนข้างจะโตเต็มที่ การแสดงออกของคำว่าปัญญาก็ยังมีอยู่อย่างจำกัด แอปพลิเคชันต่างๆ เช่น การวิเคราะห์การจดจำใบหน้า (การเรียนรู้และการเข้าชั้นเรียน ฯลฯ) การทำเครื่องหมายอัตโนมัติ การรู้จำคำพูดอัตโนมัติ และการรู้จำลายมือยังคงอยู่ในสถานะ "แยก" และ "จำกัดความลึก" การปฏิวัติที่การศึกษาอย่างชาญฉลาดเปลี่ยนกระบวนการสอนโดยสิ้นเชิง ปรับปรุงประสิทธิภาพการสอน และปลดปล่อยผลิตภาพทางการศึกษานั้นยังห่างไกลจากสิ่งที่ผู้คนจินตนาการ
แนวคิดนี้ได้รับความนิยมมา 5 ปีแล้ว แต่การเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงยังไม่เริ่มต้นขึ้น แม้แต่ผลิตภัณฑ์บางอย่างก็ค่อนข้าง "ก่อน-เสื่อมสภาพ" อยู่แล้ว ผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมเชื่อว่าพฤติกรรมของผู้ผลิตที่มุ่งเน้นไปที่-ประโยชน์ทางการตลาดในระยะสั้นมีแนวโน้มที่จะทำลายการอุทธรณ์ของธงการศึกษาที่ชาญฉลาด: การพัฒนาและสร้างอุตสาหกรรมการศึกษาที่ชาญฉลาดอย่างแท้จริงไม่ใช่เรื่องที่เกิดขึ้นเพียงชั่วข้ามคืน และอาจ ต้องใช้ความพยายามและความพยายามอย่างต่อเนื่องมากกว่า 10 ปี นวัตกรรม.
การลงจอดทางอุตสาหกรรมนั้นมีปัญหาหลายประการ เร่งการบุกทะลวงและเรียกร้องยักษ์ใหญ่
ในการเผชิญกับแนวโน้มแนวคิดของอุตสาหกรรมการศึกษาอัจฉริยะ ประสิทธิภาพของด้านความต้องการของตลาดยังเป็นโลกคู่ ด้านหนึ่ง การเงินได้กลายเป็นตัวกำหนดข้อจำกัดที่สำคัญ การจัดซื้อจัดจ้างทางการศึกษาเป็นพระราชบัญญัติของรัฐบาลซึ่งมีกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดและถูกจำกัดด้วยความสามารถทางเศรษฐกิจ ในบริบทที่ไม่สามารถเกิดการระเบิดของแอปที่ "เปลี่ยนแปลงได้อย่างแท้จริง" กลยุทธ์การจัดซื้อมักจะ "บีบยาสีฟัน" บวกกับ "ทดลอง" มี-โรงเรียนที่มีชื่อเสียงและ-สถาบันที่มีชื่อเสียงหลายแห่ง ซึ่งเป็นสถาบันแรกๆ ที่ทดลองใช้งานก่อนใครและกลายเป็นหน่วยงานหลักของการจัดซื้อจัดจ้างการศึกษาอัจฉริยะ สิ่งนี้แตกต่างอย่างมากจากลักษณะของการจัดซื้อจัดจ้าง "กลุ่มใหญ่" ในตลาดการศึกษาแบบดั้งเดิม
ในทางกลับกัน ภาคการศึกษาไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายใดๆ กับแอปพลิเคชันที่ดีจริงๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความปลอดภัยทางการศึกษา แอปพลิเคชันความปลอดภัยอัจฉริยะที่เกี่ยวข้องและครบถ้วนมากที่สุด เกือบจะกลายเป็นการจัดซื้อจัดจ้างทั่วประเทศ ในช่วงสองปีที่ผ่านมา ในด้านของการจัดการห้องเรียน การจัดการวิทยาเขต และการให้คะแนนอัจฉริยะ การจัดซื้อระบบแอปพลิเคชันเดียวก็มีขนาดใหญ่เช่นกัน และอุตสาหกรรมได้แสดงให้เห็นลักษณะของระยะเวลาเก็บเกี่ยว
ความแตกต่างนี้แสดงให้เห็นว่า: 1. นักการศึกษามีความกระตือรือร้นและกระตือรือร้นต่อเทคโนโลยีใหม่ๆ 2. พวกเขา "ปฏิบัติได้จริง" ในทางปฏิบัติและจะไม่จ่ายเงินสำหรับแนวคิดง่ายๆ รูปแบบการบริโภคของตลาดที่ดูเหมือนมีเหตุผลนี้ไม่ได้คาดไม่ถึง แต่ได้รับการพิจารณาโดยผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมว่าเป็นหนึ่งในคอขวดที่ "การพัฒนาการศึกษาอัจฉริยะไม่สามารถก้าวหน้าอย่างรวดเร็วได้"
ทั้งนี้เนื่องจากจากมุมมองของทฤษฎีหลักของการศึกษาที่ชาญฉลาด นี่คืออุตสาหกรรมที่โดดเด่นด้วยการใช้ "ข้อมูลอย่างเป็นระบบ": คำกล่าวของ Intel คือ "ปลายปัญญา-ถึง-สิ้นสุด ในทุก รายละเอียด"; แนวคิดเรื่องข้อมูลขนาดเล็กของ seewo มีจุดมุ่งหมายเพื่อออกแบบมาเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเติบโตทางการเรียนรู้ทั้งหมดของนักเรียนตั้งแต่เด็กปฐมวัย
ผู้ซื้อมีเหตุมีผลสูงและเต็มใจใช้เฉพาะแอปพลิเคชันยอดนิยมสำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น - อย่างไรก็ตาม แอปพลิเคชัน AI สำหรับผู้ใหญ่ต้องพึ่งพา "การสนับสนุนระบบฮาร์ดแวร์ที่เชื่อถือได้" และ "การฝึกอบรมข้อมูลขนาดใหญ่จำนวนมาก": ตลาดการศึกษาอัจฉริยะในปัจจุบันขาดพื้นฐานทั้งสองนี้ วิทยาเขตอัจฉริยะ ห้องเรียนอัจฉริยะ การให้คะแนนอัจฉริยะ ฯลฯ ส่วนใหญ่สืบทอดเทคโนโลยี "กรณีพิเศษที่ไม่ใช่-การศึกษา" เช่น การจดจำใบหน้าและการจดจำข้อความของระบบความปลอดภัย
"เป็นการยากที่จะหาแบบจำลองของ 'การศึกษาที่ชาญฉลาด' ที่สามารถเชื่อมโยงทุกลิงก์จากพื้นที่เกิดเหตุ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง เข้าสู่เครือข่าย พร้อม-เทอร์มินัลอเนกประสงค์ และสามารถข้อมูลที่เป็นระบบได้ สะสม" คนในวงการเชื่อว่า "ภูมิปัญญาของนิทรรศการการศึกษาคือ '-การศึกษาปัญญาเทียม' - ในทางใดทางหนึ่ง ทุกคนอยู่ภายใต้ร่มธงแห่งปัญญา และพวกเขากำลังบรรจุหีบห่อภาคธุรกิจเดิมของตนใหม่ โดยปราศจาก การพัฒนาอย่างเป็นระบบจะไม่มี ปัญญาจะเกิดการศึกษาอย่างแท้จริง”
การสาธิตและการนำร่องเป็นกุญแจสำคัญ การศึกษาอย่างชาญฉลาดเรียกร้องให้มี "การกระจายอำนาจ" บนที่ราบสูง
"ผลิตภัณฑ์ที่ดีต้องมาจากการฝึกฝน - โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับแอปพลิเคชันอัจฉริยะที่ต้องอาศัยการฝึกอบรมข้อมูล!" ผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมชี้ให้เห็นว่าผู้ผลิตสามารถสร้าง "การศึกษาอัจฉริยะปลอม" ได้โดยการปิดประตูเพื่อการวิจัยและพัฒนาเท่านั้น และผู้ผลิตต้องเปิดประตูสู่ เฉพาะโดยการบูรณาการการวิจัยและพัฒนากับ-แนวทางปฏิบัติด้านการศึกษาสายแรกเท่านั้นจึงจะทำให้เกิดความฉลาดได้ อุตสาหกรรมการศึกษาจะถูกสร้างขึ้น
ในขณะเดียวกัน ผู้ใช้ในอุตสาหกรรมการศึกษาควรมีความอดทนและสนับสนุนการศึกษาที่ชาญฉลาดมากขึ้น และที่สำคัญกว่านั้นคือ "การมีส่วนร่วม" มากขึ้น มหาวิทยาลัยและโรงเรียนอาชีวศึกษาบางแห่งสามารถมีส่วนร่วมในนวัตกรรมและการพัฒนาผลิตภัณฑ์ ในสภาพแวดล้อมการสอนจริง-แนวหน้าอย่างแท้จริง เราแสวงหาการทำซ้ำของการวิจัยและพัฒนาและการออกแบบผลิตภัณฑ์การศึกษาอัจฉริยะ ฝึกฝนแนวคิดต่างๆ และสร้างแอปพลิเคชันที่ดีอย่างแท้จริงด้วย "สาขาการทดลอง" ในกระบวนการนี้ เส้นทางต้องกว้างขึ้น และสิทธิเช่นบุคลากร ความมั่งคั่ง และสิ่งอื่น ๆ จำเป็นต้องมีการกระจายอำนาจ
การศึกษาที่ชาญฉลาดไม่ใช่ผลิตภัณฑ์หรือแอปพลิเคชัน แต่เป็นระบบแอปพลิเคชันที่สนับสนุนโดยกระบวนการและข้อมูล ซึ่งควรรวมเข้ากับการปฏิบัติจริงและสถานการณ์จริงตั้งแต่เริ่มต้น แล้วจึงพัฒนาตัวเอง การศึกษาภูมิปัญญาเป็นการเปลี่ยนแปลงที่สมบูรณ์ของการศึกษาแบบดั้งเดิม มันไม่ใช่สิ่งที่สามารถสร้างขึ้นได้ด้วยการปรับเปลี่ยนสถานการณ์และกระบวนการสอนแบบเดิมๆ โดยเพิ่มผลิตภัณฑ์และเทคโนโลยีบางอย่างเข้าไป: หากไม่มีจิตวิญญาณของการเริ่มใหม่และเริ่มต้นจากศูนย์ การศึกษาภูมิปัญญาก็ไม่สามารถทำได้
"หากการศึกษาที่ชาญฉลาดเป็นเพียงแนวคิดที่โฆษณาเกินจริง มันก็จะกลายเป็นเรื่องเข้าใจผิดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ใครก็ตามที่สามารถลงมือปฏิบัติอย่างจริงจังก็สามารถจัดการกับการศึกษาที่ชาญฉลาดได้" สิ่งนี้ต้องการความคิดทางอุตสาหกรรม โครงสร้างอุตสาหกรรม โมเดลธุรกิจ และสภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยา กล่าวอีกนัยหนึ่ง การศึกษาที่ชาญฉลาดไม่เพียงแต่จะสร้างการปฏิวัติในอุตสาหกรรมการศึกษาเท่านั้น กระบวนการสร้างนวัตกรรมการศึกษาอัจฉริยะเป็นการปฏิวัติในตัวเองอยู่แล้ว
