แอพลิเคชันของการสัมผัสทั้งหมด-ใน-หนึ่งเดียวในโรงเรียน

1. การเปรียบเทียบและการวิเคราะห์การใช้งานทั้งหมด-ใน-เครื่องสัมผัสเดียว

ศึกษา วิเคราะห์ และเปรียบเทียบจากประเด็นต่อไปนี้ ประการแรก หลังจากที่โรงเรียนได้ผ่านการฝึกอบรมระบบเมื่อต้นเดือนกันยายน 2559 ทั้ง 27 ชั้นเรียนในโรงเรียนต้องใช้การสัมผัสทั้งหมด-ใน-เครื่องเดียวโดยปกติภายในเวลาที่ใช้และทั้งหมด อัตราการใช้ได้ถึงประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์ ประการที่สอง ทำการวิเคราะห์ทางสถิติตามหัวเรื่อง: อัตราการใช้คณิตศาสตร์ 27.5 เปอร์เซ็นต์ , อัตราการใช้ภาษาอังกฤษ 70 เปอร์เซ็นต์ , อัตราการใช้ภาษา 41 เปอร์เซ็นต์ , อัตราการใช้ทางภูมิศาสตร์ 81 เปอร์เซ็นต์ , อัตราการใช้ชีววิทยา 83 เปอร์เซ็นต์ , อัตราการใช้ฟิสิกส์ . 50 เปอร์เซ็นต์ และอัตราการใช้เคมี 20 เปอร์เซ็นต์ ประการที่สามคือการวิเคราะห์ระดับของโรงเรียน: อัตราการใช้งานของทั้งหมด-ใน-คอมพิวเตอร์หนึ่งเครื่องในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นอยู่ที่ประมาณ 60 เปอร์เซ็นต์ และในโรงเรียนประถมศึกษาประมาณ 30 เปอร์เซ็นต์ การวิเคราะห์ช่วงอายุของครู: อัตราการใช้งานของทั้งหมด-ใน-คอมพิวเตอร์หนึ่งเครื่องสำหรับครูอายุต่ำกว่า 45 ปีอยู่ที่ประมาณ 75 เปอร์เซ็นต์ และอัตราการใช้ของทั้งหมด-ใน{{22 }}คอมพิวเตอร์หนึ่งเครื่องสำหรับครูที่มีอายุมากกว่า 45 ปีมีประมาณ 10 เปอร์เซ็นต์ ประการที่ห้า การวิเคราะห์ทางสถิติของความเชี่ยวชาญด้านความรู้ของนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา: ความเข้าใจในประเด็นความรู้และระดับความเชี่ยวชาญค่อนข้างสูงกว่าการสอนแบบเดิมๆ

จากข้อมูลข้างต้น จะเห็นได้ว่า (1) ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ และลักษณะทางอุดมการณ์ มีอัตราการใช้ประโยชน์ค่อนข้างสูง เนื่องจากรูปภาพและวิดีโอ เช่น ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ สามารถแสดงได้โดยสัญชาตญาณซึ่งสะดวกสำหรับ ให้นักเรียนอ่านและวิเคราะห์ภาพ อัตราการใช้ภาษาจีนปานกลางนั้นเป็นเพราะการเขียนเรียงความ บทกวี ฯลฯ ที่สวยงามพร้อมดนตรีและรูปภาพในการสอนภาษาจีนสามารถดึงดูดให้นักเรียนได้ดื่มด่ำ ดังนั้นครูชาวจีนจึงนิยมใช้ อัตราการใช้เคมีที่ต่ำเกิดจากการที่นักเรียนมีชั้นเรียนทดลองเฉพาะทาง และการทดลองโดยสัญชาตญาณจะง่ายกว่าสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญมากกว่าบทเรียน อัตราการใช้คณิตศาสตร์ต่ำนั้นเป็นเพราะครูบางคนเชื่อว่ากระบวนการเขียนบนกระดานดำเป็นกระบวนการในการทำความเข้าใจการคิดเชิงตรรกะของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ และพวกเขาชอบการสอนแบบเดิมๆ (2) อัตราการใช้เรียนของโรงเรียนประถมศึกษาต่ำกว่าระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องจากโรงเรียนประถมศึกษาโดยทั่วไปมีเพียงภาษาจีน คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ และวิชาอื่นๆ ไม่ค่อยได้ใช้ (3) ครูในกลุ่มอายุมากกว่า 45 ปี โดยพื้นฐานแล้วไม่ใช้คอมพิวเตอร์ และประมาณ 75 เปอร์เซ็นต์ของครูที่มีอายุต่ำกว่า 45 ปี จะใช้คอมพิวเตอร์หลังจากผ่านการฝึกอบรม (4) การพัฒนาความรู้ของนักเรียนเกิดจากความจุของห้องเรียนขนาดใหญ่หลังจากใช้-ใน-เครื่องเดียวทั้งหมด จุดความรู้บางจุดนั้นใช้งานง่ายกว่าและง่ายกว่าสำหรับนักเรียนที่จะยอมรับ

ประการที่สอง ข้อดีและปัญหาของการสัมผัสทั้งหมด-ใน-เครื่องเดียว

หลังจากฝึกฝนมา 4 เดือน โรงเรียนได้สำรวจข้อดีที่โดดเด่นของการสัมผัสทั้งหมด-ใน-หนึ่งเดียวในการใช้การศึกษาและการสอน หนึ่งคือการสัมผัสทั้งหมด-ใน-เครื่องเดียวรวมกระดานดำ โปรเจ็กเตอร์ และคอมพิวเตอร์แบบดั้งเดิมเข้าด้วยกัน และกลายเป็นวิธีการที่สำคัญในการสอนในห้องเรียน ซึ่งช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนในห้องเรียนได้อย่างมาก อย่างที่สองคือการใช้ปากกาแม่เหล็กไฟฟ้าแทนเมาส์เพื่อควบคุม-ใน-เครื่องเดียวตามใจชอบ ซึ่งไม่เพียงแต่อำนวยความสะดวกในการทำงานของครูเท่านั้น แต่ยังช่วยปรับปรุงการสื่อสารระหว่างครูและ นักเรียน. ประการที่สามคือความจุของชั้นเรียนมีขนาดใหญ่ ทรัพยากรมากมาย และประหยัดเวลาในการเขียนบนกระดานดำ ห้องเรียนเต็มไปด้วยสีสัน สะดวก ใช้งานง่าย และเห็นภาพ และง่ายต่อการเข้าใจของนักเรียน ซึ่งทำให้เกิดปฏิสัมพันธ์ระหว่างการสอนและการเรียนรู้อย่างแท้จริง ประการที่สี่ สัมผัสทั้งหมด-ใน-เทคโนโลยีเดียวที่รวมข้อความ เสียง รูปภาพ และรูปภาพ ซึ่งไม่เพียงช่วยกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในการเรียนรู้ แต่ยังทำให้การเรียนรู้ง่ายและสะดวกยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียน ประการที่ห้า การทบทวนความรู้มีความแข็งแกร่งโดยสรุป ครูส่วนใหญ่ชอบใช้เครื่องทั้งหมด-ใน-เครื่องเดียวในการทบทวน เนื่องจากเครื่องฉายภาพในเครื่องเดียว-ใน-เครื่องเดียวสามารถฉายภาพเนื้อหาการทบทวนที่พวกเขา สรุปเองสะดวกให้นักศึกษาทบทวน ประการที่หก นักเรียนและครูส่วนใหญ่ชอบและยอมรับวิธีการศึกษาและการสอนแบบใหม่นี้ นักเรียนชอบการสอนสัมผัสทั้งหมด-ใน-เครื่องเดียวมาก วิธีการสอนนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสามารถในการเข้าใจ แต่ยังกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้อีกด้วย ครูใช้คอมพิวเตอร์ในการประมวลผลกราฟิก ตัวเลข แอนิเมชั่น เสียง พื้นหลัง ฯลฯ อย่างครอบคลุม ซึ่งทำให้นักเรียนเข้าใจและเชี่ยวชาญเนื้อหาการสอนได้ง่ายขึ้น ประการที่เจ็ด ส่วนที่สิบได้จัดตั้งแพลตฟอร์มคลาวด์โดเมนของครู การใช้แพลตฟอร์มคลาวด์เพื่อการศึกษาทั้งหมด-ใน-เครื่องเดียว จะเอื้อต่อการใช้-ทรัพยากรคุณภาพสูงในด้านการศึกษาและการสอนมากขึ้น

ในขณะเดียวกัน การสัมผัสทั้งหมด-ใน-เครื่องเดียวก็มีปัญหาในการใช้งานเช่นกัน หนึ่งคือครูบางคนไม่ได้ใช้ฮาร์ดแวร์อย่างถูกต้อง ซึ่งทำให้ทั้ง-ใน-เครื่องเดียวร้อนเกินไป และ-ใน-เครื่องทั้งหมดใน-เครื่องเดียวก็มักจะ อยู่ในสภาพที่ใช้งานไม่ได้ ความเร็วในการคลิกของมือและปากกาเร็วเกินไป ซึ่งทำให้ระบบหยุดนิ่งและส่งผลกระทบต่อชั้นเรียน ประการที่สอง การใช้-ใน-ทั้งหมดเป็นเรื่องซ้ำซากจำเจ และขาดการขุดค้นและการใช้ประโยชน์จากหน้าที่ของ-ใน-ทั้งหมด ประการที่สามคือช่วงเวลาของการใช้งาน-ทั้งหมด-ในบางครั้งไม่เหมาะสม และขาดความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับเวลาและปริมาณ ประการที่สี่ การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนเป็นเพียงรูปแบบพิธีการ และหน้าที่ของทุก-ใน-เครื่องเดียวไม่เพียงพอ ประการที่ห้า เนื่องจากเพิ่งเริ่มใช้งาน ครูบางคนยังคงถือว่าการสอนแบบมัลติมีเดียแบบเดิมเป็นแบบเดียวกับการสอนแบบง่ายๆ แบบเดิม มันไม่ได้ให้บทบาทอย่างเต็มที่กับบทบาทของการสัมผัสทั้งหมด-ใน-อย่างใดอย่างหนึ่ง และการผลิตของบทเรียนไม่เพียงพอ บทเรียนไม่สามารถสะท้อนลักษณะการสอนได้อย่างเต็มที่ การขุดเพิ่มเติมในทางปฏิบัติ หก นักเรียนบางคนแค่สนุกกับรูปภาพ ข้อความ และรูปภาพ และพวกเขาไม่มีสมาธิเพียงพอ และครูไม่สนใจนักเรียนมากพอ

โรงเรียนได้ปรับปรุงระดับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศของครูผ่านการฝึกอบรมต่างๆ และประสบความสำเร็จอย่างดีเยี่ยม ตัวอย่างเช่น บทเรียนวิดีโอโปรแกรมตัวเลือก "Application of One Yuan One Inequality" ของ Mr. You Huaming ได้รับรางวัลชนะเลิศจากบทเรียนวิดีโอคณิตศาสตร์ของ Bingtuan Young Teachers คุณหว๋าหมิ่งสร้างสถานการณ์อย่างชาญฉลาดโดยอิงจากความเป็นจริงของชีวิตและใช้ประโยชน์จากมัลติมีเดียอย่างเต็มที่เพื่อแนะนำความเป็นจริงของชีวิตในบทเรียน "เราเป็นสมาชิกของคณะ" และ "183 Tuan Ehe Liquor Industry ได้รับการสร้างให้เป็นแหล่งท่องเที่ยวระดับ 3A-ระดับชาติ" เนื้อหาเหล่านี้จะแสดงต่อหน้านักเรียนด้วยมัลติมีเดียซึ่งกระตุ้นความสนใจของนักเรียนอย่างมาก ในการเรียนรู้